大眾網(wǎng)北京3月10日訊（特派記者 姜洋）“大家都關注孩子、關心教育，都受過教育，所以對教育都有發(fā)言權�！睆堉居抡f，教育改革現(xiàn)已步入深水區(qū)，一些改革難題亟待解決。

　　張志勇說，從國家層面來講，從民族振興的角度來講，教育培養(yǎng)的人創(chuàng)新能力、實踐能力差較差。這些問題提醒我們，教育改革正在進入深水區(qū)。要解決它們，意味著要解決四個難題。

　　他認為，教育改革第一個難題在于，教育改革本身帶有深刻的社會性。社會上的人事制度、用人制度，都會深刻地影響人們對教育的追求。所以，需要社會的配套改革。

　　第二個難題在于，跨部門協(xié)同改革。教育需要人才強教，需要專家支教，需要教育家辦學。教育家從哪里來？要建立這樣一個資格認證制度，需要組織部門、人事部門、教育部門協(xié)同來進行改革。所以今天的改革，具有跨部門、協(xié)同改革的特點。

　　第三難題在于，教育改革是系統(tǒng)、整體推進的階段，不是哪個階段的改革就行的。如果說我們的普通高中階段的教育的出口，就是評價普通高中教育的指揮棒、考核的指標體系不變，升學的制度不變，高考改革的制度不變，就不可能讓初中生的負擔降下來，小學生的負擔降下來。所以，需要系統(tǒng)的整體推進。

　　第四個難題在于，教育改革現(xiàn)在面臨著許多利益格局的調整、權力格局的調整。

　　張志勇表示，教育改革現(xiàn)在已經(jīng)進入深水區(qū)，需要社會配套改革，需要跨部門的協(xié)同改革，需要教育系統(tǒng)的整體改革，需要利益格局調整的改革。他說，溫家寶總理這次的政府工作報告中提出了“要深化教育領域綜合改革”，實質上也是要通過教育領域的綜合改革，來破解教育改革的這樣一個復雜的局面和面臨的挑戰(zhàn)。