新華網(wǎng)北京３月６日電（記者王海鷹、婁辰）“應(yīng)試教育體制下，人人都是受害者�！比珖�人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇在接受記者采訪時，對應(yīng)試教育帶來的危害深感憂慮。他呼吁，對不執(zhí)行和破壞教育法律法規(guī)的行為應(yīng)“零容忍”。
　　張志勇說，應(yīng)試教育是當前我國教育領(lǐng)域不執(zhí)行和破壞國家教育法律法規(guī)的集中體現(xiàn)。無疑，應(yīng)試教育的失敗者是受害者，他們或者厭學輟學，或者學業(yè)成績不良，或者心理不健康，或者身體素質(zhì)不達標。令人痛心的是，在應(yīng)試教育體制下，那些所謂升學道路上的成功者也是受害者，他們或者發(fā)展不全面，或者綜合素質(zhì)差，或者創(chuàng)新能力弱……
　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》要求，地方各級人民政府不得下達升學指標，不得以升學率作為評價學校工作的標準；義務(wù)教育法、國家教育規(guī)劃綱要要求嚴格執(zhí)行國家課程方案；未成年保護法以及國家關(guān)于素質(zhì)教育的一系列文件均要求，不能加重學生課業(yè)負擔，要保障學生的睡眠時間。
　　殘酷的現(xiàn)實卻是“素質(zhì)教育轟轟烈烈、應(yīng)試教育扎扎實實”。張志勇認為，造成這種局面的原因，固然受制于計劃經(jīng)濟時代建立起來的教育體制和勞動人事制度，受制于我國傳統(tǒng)文化和獨生子女政策在家庭教育方面帶來的消極影響，加之各地片面追求升學率的教育政績觀沒有轉(zhuǎn)變，影響素質(zhì)教育實施的體制機制障礙沒有割除，全社會推進素質(zhì)教育的共識沒有形成。但不能不說，其根本原因在于有令不行、有禁不止。
　　“不能再讓應(yīng)試教育危害整個民族。”張志勇建議，對教育違法違規(guī)行為的責任人應(yīng)按照法律法規(guī)的相應(yīng)規(guī)定和法定程序，進行相應(yīng)的責任追究。各級人大、紀檢監(jiān)察部門和教育行政部門必須嚴格教育執(zhí)法，對各種教育違法違規(guī)行為的責任人進行法律和行政問責。
　　他建議，教育部應(yīng)會同相關(guān)部門盡快制定《教育違法違規(guī)行為責任追究辦法》，適當時候在國務(wù)院層面頒布實施《教育違法違規(guī)行為責任追究條例》。