山東省教育廳總督學徐曙光做客大眾網(wǎng)“直通廳局長”。

山東省教育廳總督學徐曙光做客大眾網(wǎng)“直通廳局長”。

山東省教育廳總督學徐曙光。 

    大眾網(wǎng)濟南1月20日訊（記者 姜洋）今天上午，山東省教育廳總督學徐曙光做客大眾網(wǎng)·齊魯民聲網(wǎng)聯(lián)合推出的兩會欄目“直通廳局長”，就職業(yè)教育、校企合作、教師隊伍建設、去行政化問題等與網(wǎng)友進行交流。徐曙光說，“3+2”、“3+4”最本質(zhì)的是使應用型人才的培養(yǎng)貫通起來。面臨如今多元化的高考渠道，考生和家長應盡早確定學生適合什么高考，盡早設計自己的人生規(guī)劃和發(fā)展路徑。

　　“3+2”“3+4”的本質(zhì)是使應用型人才培養(yǎng)貫通起來

　　大眾網(wǎng)：我省去年開展了三年中職教育與四年本科教育、三年高職教育與兩年本科教育對口貫通分段培養(yǎng)招生試點工作，也就是我們俗稱的“3+4”跟“3+2”，這個政策和財政上的扶持力度都特別大，而且也取得了非常良好的效果。今年我們將會有怎樣進一步的發(fā)展？下一步會不會擴大試點范圍？

　　徐曙光：2013年，我們作為職業(yè)教育分段貫通培養(yǎng)的試點，在我省8所中學學校、11所高職學校和12所應用型本科院校開展了“3+4”（就是中專3年+本科4年），“3+2”（高職3年+本科2年）這種培養(yǎng)模式的試點，應該說試點還是很好的。去年錄取的時候，他們的錄取分數(shù)線分別超過了當?shù)仄胀ǜ咧械木�和我們省里的二本分數(shù)線。

　　2014年，我們現(xiàn)在已經(jīng)在啟動這項工作。初步的想法是“分批實施、穩(wěn)步推進”的原則。就是想使這個模式有所放大。在22個點的基礎上，今年能擴大到50個點左右，基本上都是選擇的應用型本科院校和骨干示范性高職院校，以及國家級示范性中職學校來推行這個試點。

　　但是有一點必須要說明，它不是一個簡單的培養(yǎng)學制和培養(yǎng)層次上的這種“3+2”、“3+4”，實際最本質(zhì)的東西，是通過這種模式，使應用型人才或技能人才的培養(yǎng)能夠貫通起來。也就是說理論和知識、技術技能和他掌握的學術知識，能夠相互結合，我們重點在組織本科院校、�？茖W校和中專學校，在研究這些孩子整個七年甚至五年時間內(nèi)他們貫通培養(yǎng)的課程體系和教學方法，最重要的是使學生能夠真正形成一套理論和知識都能掌握的很實的一種學習能力和技術能力，這是工作的本質(zhì)。

　　考生應盡早確定適合哪種高考，提前設計人生規(guī)劃

　　大眾網(wǎng)：今年的春季高考也是增加了技能方面的考試內(nèi)容，是不是也是為了這個目的？

　　徐曙光：對。春季高考我們今年委托選擇好的幾所高職師范院校，來承接全省的春季高考的技能實操考試。到那個時候，可以說就是真刀實槍的在機器旁邊展現(xiàn)你的技能本領了。

　　大眾網(wǎng)：在這一點上，因為我們往年也是允許普通高中考生來報考春季高考，但是如果加了技能這一塊，是不是高中生的優(yōu)勢就稍微弱一點了？

　　徐曙光：并不是。首先，春季高考真正從文件當中表述的，是山東省首創(chuàng)的多元考試之一，除了夏季高考之外又有了一個春季高考。第二，春季高考主要面向中職畢業(yè)生。所以說作為剛才您講的普通高中生參加春季高考，我覺得他們不太占優(yōu)勢。但是不是說他們不可以考，春季高考和夏季高考都是面向整個高中段學生的，僅僅是有所側重不同。

　　所以我在這里想說這句話，就是各位考生應該根據(jù)自己的特色或者根據(jù)自己的能力，盡早確定你適合什么高考，也就是說你適合什么樣的人生規(guī)劃和發(fā)展路徑。這實際給考生多了一個自己設計自己的機會和能力。

　　企業(yè)要真正關注教育改革全過程，企業(yè)標準可納入課程

　　大眾網(wǎng)：我們注意到，去年我省在校企合作的人才培養(yǎng)模式方面，又做了一種新的探索，這種新模式的校企合作，與以往企業(yè)提供實習崗位讓學生實習的這種模式相比，有什么樣的不同？它的優(yōu)勢在哪里？您能給我們介紹一下嗎？

　　徐曙光：這個問題確實是很突出，我們感覺到影響也很大。去年10月份，我們省財政廳、省國稅局、省地稅局、教育廳，聯(lián)合下發(fā)了一個《關于現(xiàn)代職業(yè)教育有關稅收政策的通知》，這個通知當中最明顯的有這么幾個特點：第一提出了九項稅收的優(yōu)惠政策，主要涵蓋了企業(yè)的營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地稅、耕地占用稅，包括契稅、印花稅、關稅等等，主要是支持學校開展實習實訓，以及其他的勤工儉學的活動。當然也開展教學和技術研究和培訓活動。

　　另外還有一個特點是，校企合作不是簡單的學生實習、頂崗實習，我們準備建立一個校企合作推進的機制，和統(tǒng)一建立一個山東省校企合作的公共服務的網(wǎng)絡信息平臺。這個網(wǎng)絡信息平臺委托山東省經(jīng)信委來統(tǒng)一組織，主要是支持行業(yè)和企業(yè)與院校建立像直教集團、專業(yè)教學聯(lián)盟等多種形式的校企合作。也就是說支持院校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)課程，甚至教學培養(yǎng)方案，或者鼓勵企業(yè)冠名培養(yǎng)，就是冠名班。

　　實際所有這些都是鼓勵這個學校和企業(yè)進行廣泛、深度的合作，不是簡單意義上的光去一個頂崗實習。當然我們在這當中還有校企合作，邀請企業(yè)的專家和技術能手到學校來短期任教。通過這種形式，使企業(yè)真正的關注教育教學改革的全過程。反過來，學校也關注企業(yè)的生產(chǎn)，不僅僅是一個頂崗實習，關注企業(yè)的文化，關注企業(yè)員工的要求和標準，然后把員工的要求和標準直接納入到學校的課程當中去。教學的時候就教給學生，這種合作我覺得就使學校和企業(yè)成為一個共同體，真正為我省的經(jīng)濟社會發(fā)展做貢獻。

　　山東今年至少增加兩位數(shù)義務教育均衡發(fā)展縣

　　省教育廳總督學徐曙光在談到城鄉(xiāng)義務教育資源均衡發(fā)展時說，2013年，我省21個縣區(qū)通過國家對我省的義務教育均衡發(fā)展的督導檢查和國家的評估驗收。今年，這一數(shù)量仍將繼續(xù)增加。

　　“去行政化”實現(xiàn)真正意義的“讓教育家辦教育”

　　省教育廳總督學徐曙光說，教育領域“去行政化”是想去掉過去那種簡單的或者變相的用行政化的方式來選拔校長，真正能夠從教學一線、教師當中選拔出來懂教育、又會教學的校長，“讓教育家辦教育”。

　　第二期“三年計劃”將深入社區(qū)鄉(xiāng)村

　　在談到學前教育三年行動計劃時，徐曙光說，上一個三年計劃讓我省學前教育普及率達到80%。第二期三年行動計劃重點在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下大的村和大的社區(qū)、城市新增的居民區(qū)怎么建幼兒園，推進幼兒教育普及。