張瑾：取消文理分科，人才培養(yǎng)的必有之路

2013-12-09 18:43來源：

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現(xiàn)在的學(xué)生，知識(shí)面都比較窄，有些基本知識(shí)都不清楚。其實(shí)，學(xué)理科的同樣需要文史地知識(shí)，而學(xué)文科的同樣也需要理化知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，需要的知識(shí)也越來越多，譬如作為一個(gè)理科生，首先要對本國的人文歷史有個(gè)比較清楚了解。對于國外的情況同樣也得知曉。否則，不要說到國外去寸步難行，就是在國內(nèi)同樣也會(huì)四顧茫然。

從國家的長遠(yuǎn)建設(shè)和人才培養(yǎng)來看，取消文理分科非常必要。

高中教育作為基礎(chǔ)教育的一部分，分文理科會(huì)造成學(xué)生綜合素質(zhì)降低，要么人文知識(shí)少，要么科學(xué)常識(shí)難以具備，對將來在工作中創(chuàng)新，生活上處理問題的能力會(huì)相對降低，對國民整體素質(zhì)將會(huì)有影響。

而事實(shí)上，文理分科在世界各國并不多見。我國最初也沒有文理分科一說。由于在特定的歷史時(shí)期，我們的教育基礎(chǔ)比較薄弱，為使更多的學(xué)生根據(jù)自身的不同能夠得到高校教育機(jī)會(huì)，所以才有了文理分科。

人才強(qiáng)國，強(qiáng)國必先強(qiáng)人，我們現(xiàn)在已經(jīng)生活在一個(gè)國際化的社會(huì)，需要的人才要有高標(biāo)準(zhǔn)，能夠適應(yīng)國際化。當(dāng)前高中教育的文理分科已經(jīng)和人才培養(yǎng)機(jī)制不相適應(yīng)，因此需要淡化文理分科，讓學(xué)生“文理兼修、中西貫通、身心和諧發(fā)展”。

當(dāng)然，取消文理分科不代表“文理并重”，還是要“有所側(cè)重”，應(yīng)該有配套的改革，如通過考試機(jī)制、教育內(nèi)容設(shè)置，在高校推遲分專業(yè)等各個(gè)方面的調(diào)整，讓人才結(jié)構(gòu)趨于更加合理化。

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初審編輯：

責(zé)任編輯：楊憲永

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