大眾網(wǎng)濟(jì)南1月16日訊（記者 尹海洋 韋輝 于瀟瀟 馬俊驥）“去年第一次旁聽更多的感覺是激動(dòng)，今年更多的感覺是責(zé)任。”今天上午，省政協(xié)十一屆二次會(huì)議在山東會(huì)堂開幕，大眾網(wǎng)網(wǎng)友、齊魯工業(yè)大學(xué)教授劉學(xué)方再次以群眾代表的身份列席開幕大會(huì)。經(jīng)過(guò)為期一年的調(diào)研，劉學(xué)方將切實(shí)推進(jìn)教育改革，助力“山東制造”向“山東創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變建議帶上了兩會(huì)。

　　“去年我就是第一批群眾代表，今年再次當(dāng)選感覺更多的是責(zé)任和壓力�！笔≌�協(xié)十一屆二次會(huì)議開幕大會(huì)結(jié)束后，劉學(xué)方坐在旁聽席上還未起身，他一直在研究手中的政協(xié)工作報(bào)告，尋找報(bào)告中寫到的他最關(guān)心的教育問(wèn)題。今年省兩會(huì)，從事教育工作的他提交的“百姓提案”依舊與“老本行”相關(guān)。

　　“我的百姓提案提到的是通過(guò)教育改革，推動(dòng)‘山東制造’向‘山東創(chuàng)造’轉(zhuǎn)變。”劉學(xué)方說(shuō)，2008年金融危機(jī)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展面臨嚴(yán)重的內(nèi)憂外患，內(nèi)部勞動(dòng)力成本上升、產(chǎn)品附加值低、能耗高企、污染嚴(yán)重、消費(fèi)不振、經(jīng)濟(jì)提升乏力；外部發(fā)達(dá)國(guó)家高調(diào)工業(yè)回歸，使低端制造業(yè)紛紛從我國(guó)轉(zhuǎn)移到這些成本洼地。劉學(xué)方說(shuō)，山東省經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r是整個(gè)國(guó)家的一個(gè)縮影，2013年年末山東省政府經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出從“山東制造”向“山東創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，同樣面臨許多重大阻礙。

　　“推動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)變，需要從教育行業(yè)入手，推動(dòng)人才培養(yǎng)和科技發(fā)展。”劉學(xué)方說(shuō)，當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)的方式、教育的模式必須圍繞上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的要求來(lái)做，被動(dòng)應(yīng)對(duì)，很難根據(jù)學(xué)校、學(xué)生具體情況采用靈活的教育模式；老師授課的方式、內(nèi)容也是依照行政機(jī)構(gòu)考評(píng)的方式、內(nèi)容進(jìn)行組織，而不是根據(jù)具體學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)組織教學(xué)，這導(dǎo)致整個(gè)教育教學(xué)模式僵化、教學(xué)內(nèi)容與方式僵化，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。

　　同時(shí)受行政體制方面存在的種種缺陷限制，各級(jí)政府對(duì)教育的投入尚有較大缺口。“省內(nèi)多地小學(xué)名校，自然班動(dòng)輒五、六十名，多者七、八十名學(xué)生，滿滿擠在狹小的教室里，進(jìn)出都很困難，老師教學(xué)時(shí)也顧不過(guò)來(lái)�！眲�學(xué)方說(shuō)。

　　基于以上調(diào)查，劉學(xué)方提出，教育改革關(guān)鍵要抓住兩點(diǎn)：一是觀念的改變，二是制度的建設(shè)。“觀念方面，由教育行政部門或有影響的媒體組織，發(fā)動(dòng)社會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)專門的類似于當(dāng)初真理大討論形式的關(guān)于教育目的與方式的大討論，通過(guò)宣傳與討論澄清大家對(duì)教育作用與方式的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)人們理性對(duì)待教育目的與方式�！眲�學(xué)方說(shuō)。

　　在制度建設(shè)方面，劉學(xué)方建議，加大對(duì)各級(jí)政府及各級(jí)政府主管教育部門教育改革與教育投入方面的績(jī)效考評(píng)分量�！翱�(jī)效考評(píng)是個(gè)指揮棒，上級(jí)考評(píng)什么，下級(jí)就會(huì)重視什么�！眲�學(xué)方說(shuō)，通過(guò)加大這方面的考評(píng)力度與分量，可以有效促進(jìn)各級(jí)教育主體通過(guò)積極的改革措施，將教育的方向引導(dǎo)到培養(yǎng)人、發(fā)展人、發(fā)展人的創(chuàng)造性能力上來(lái)，引導(dǎo)各級(jí)政府加大對(duì)教育的資源投入。