濟南部分小學(xué)的老師們開博客給小學(xué)生布置作業(yè)，到底唱的哪一出？其中部分作業(yè)更是需要上網(wǎng)搜資料并打印出來。雖說鼓勵家長參與到教學(xué)中來是個好事情，但此舉對于沒有電腦、沒有寬帶、沒有打印機的家庭卻苦不堪言�！安┛妥鳂I(yè)”有利有弊，如何掌握好網(wǎng)絡(luò)交流的“度”，關(guān)鍵就在老師手里。
　　老師們利用博客給孩子們布置作業(yè)本來是個好事情，一方面，一年級的孩子識字比較少，記憶力不佳，容易忘記老師布置的家庭作業(yè)，老師們利用班級博客給孩子們留作業(yè)，可以通過家長的監(jiān)督和提醒提高孩子家庭作業(yè)的完成程度；另一方面，家長可以通過博客和老師們進行交流溝通，了解近期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，家長之間也可以互相交流，為孩子的成長更好地保駕護航。
　　可是對于經(jīng)濟狀況不太寬裕的家庭來說，家長們天天上網(wǎng)吧給孩子抄作業(yè)就難上加難了，很多家長本身上班就很累，下班回家還得跑到幾百米甚至幾千米外的網(wǎng)吧去，給許多家長帶來了極大不便，倘若作業(yè)需要打印出來，還得費上一番周折，這樣不僅起不到監(jiān)督孩子的作用，反而弄得家長們怨聲載道，有苦難言。
　　其實，老師善于利用新科技，在教學(xué)中創(chuàng)新，是件好事。如果老師們除了在教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)之余，還能勤于思變，樂于創(chuàng)新，是學(xué)生和家長們的福氣，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。只是老師們在利用這些高新技術(shù)時，需要小心求證，量體裁衣，不能一刀切，更不能盲目推廣，欲速則不達。
　　對于有的地方還不能達到實施新技術(shù)的硬性條件，比如班級中大部分學(xué)生家境不夠好，買不起電腦，或裝不上寬帶，那么使用博客留作業(yè)的時機就還不夠成熟，我們就應(yīng)該更多地照顧到孩子們的感受，避免貧苦孩子被孤立于班集體之外，引發(fā)孩子心理問題。當(dāng)然，對于能達到各項硬性條件的學(xué)校和班級，我們不妨進行重點試點再三求證，如果將博客等現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用于教學(xué)確實能起到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和架起家長和老師的溝通橋梁的作用的話，我們就不妨對這種創(chuàng)新多一些寬容和鼓勵。（隋喬  廖水南）