據(jù)新華社電 （記者凌軍輝 張麗娜 王海鷹）“我國(guó)大多數(shù)縣區(qū)的校際差異比發(fā)達(dá)國(guó)家還要大，相當(dāng)一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生成績(jī)達(dá)標(biāo)率不到40%。”日前，全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在兩會(huì)上的發(fā)言，引起了很多代表委員的共鳴。

　　一些代表委員認(rèn)為，政府工作報(bào)告提出著力推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，這種“大樹底下不長(zhǎng)草”的怪象該剎剎了！

　　眾多利益之手助推名校膨脹，成為擇校屢禁不止的“攔路虎”。在城市，小學(xué)、初中擇校熱高燒不退，重點(diǎn)�！按蟀囝~”和“超大學(xué)�！彪S處可見；在農(nóng)村，基層學(xué)校生源減少、教師流失，父母進(jìn)城陪讀成風(fēng)。

　　在全國(guó)人大代表李光宇看來，之所以“年年禁擇校，年年擇�！�，關(guān)鍵是地方政府和教育部門沒有下決心取消重點(diǎn)校、重點(diǎn)班�！敖鉀Q擇校，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，沒有重點(diǎn)校，哪來的擇校？”

　　超級(jí)名�！皬V挖良師”，薄弱學(xué)�！翱嗖豢把浴�。近年來，為了縮小校際差異，各地推行教師校長(zhǎng)輪崗交流，重點(diǎn)促進(jìn)老師從名校流向弱校。但在現(xiàn)實(shí)中，弱校的好老師大多千方百計(jì)想調(diào)動(dòng)到名校，實(shí)際從弱校流動(dòng)到名校的老師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于反向流動(dòng)的數(shù)量。

　　朱永新委員認(rèn)為，長(zhǎng)期以來，在“效率優(yōu)先、重點(diǎn)建設(shè)”的政策導(dǎo)向和錯(cuò)誤政績(jī)觀的影響下，我國(guó)義務(wù)教育的發(fā)展在東西部之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間存在嚴(yán)重的不均衡。根據(jù)最新的調(diào)查結(jié)果，有相當(dāng)一部分縣區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生成績(jī)達(dá)標(biāo)率在40％以下，甚至低于20％。

　　相比教師，弱校的生源流失更加嚴(yán)重�！坝行┤跣５膶W(xué)生幾乎跑光了，不得不進(jìn)行撤點(diǎn)并校。”西部一所薄弱初中的校長(zhǎng)這樣描述當(dāng)前的辦學(xué)困境，如果教改改成這樣，談何公平？

　　“好老師和好學(xué)生留不住，長(zhǎng)此下去，弱校的教學(xué)質(zhì)量只會(huì)越來越差�！比珖�(guó)人大代表姜蘭對(duì)此非常憂慮。

　　教育公平是社會(huì)公平的基石。一些代表委員認(rèn)為，義務(wù)教育不均衡，已經(jīng)成為人民群眾意見強(qiáng)烈的聚焦點(diǎn)，成為影響社會(huì)穩(wěn)定和制約教育健康發(fā)展的瓶頸。

　　“如果好學(xué)校都是有錢人和有權(quán)人的孩子在讀，這個(gè)格局誰愿意去破壞！”朱永新建議改革現(xiàn)行的教育考評(píng)機(jī)制，“如果評(píng)價(jià)教育政績(jī)不是看當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校怎么樣，而是看優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間的差距大小，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)去抓教育均衡。”

　　“解決擇校問題，先要解決縣區(qū)內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題，消除縣區(qū)內(nèi)的擇�，F(xiàn)象，這就要求把政府工作報(bào)告提到的新增教育經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)向薄弱地區(qū)的薄弱學(xué)校傾斜。”全國(guó)人大代表張學(xué)勤說。