導(dǎo) 語
男老師在教室走廊外訓(xùn)斥學(xué)生，五次扇擊學(xué)生頭部，毆打訓(xùn)斥完后又將該學(xué)生拖行回教室。10月10日下午，日照市新營小學(xué)發(fā)生了老師體罰學(xué)生的一幕，整個(gè)過程恰被大眾網(wǎng)日照論壇網(wǎng)友拍了個(gè)正著，并在論壇上發(fā)布了事發(fā)時(shí)的圖片和文字，引起眾多網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)。11日中午，...
日照小學(xué)生慘遭老師體罰 被打五耳光拖回教室
10月10日下午，日照市新營小學(xué)發(fā)生了老師體罰學(xué)生的一幕，整個(gè)過程恰被大眾網(wǎng)日照論壇網(wǎng)友拍了個(gè)正著，并在論壇上發(fā)布了事發(fā)時(shí)的圖片和文字，引起眾多網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)。
在這篇名為《親眼目睹日照新營小學(xué)某教師毆打?qū)W生》的帖文中，網(wǎng)友“請問我一下”說：“當(dāng)天因?yàn)榈脚笥褑挝晦k事，在單位窗戶口抽煙的時(shí)候，正巧看到了令人憤怒的一幕�！痹摼W(wǎng)友所拍攝的事件發(fā)生地點(diǎn)是在日照新營小學(xué)，時(shí)間是10月10日下午2點(diǎn)22分左右，一名身穿黑紅色衣服的老師把一名身穿紅色校服的學(xué)生從教室中拖出來，拖到教室外走廊的位置，對其頭部扇三巴掌，然后伸手指著學(xué)生一頓教訓(xùn)，在教訓(xùn)的過程中又對其頭部扇了兩巴掌，一番毆打后，拖著這個(gè)學(xué)生的頭部衣服直接拖回了教室。帖子還配發(fā)了3副照片，記錄了老師體罰學(xué)生的全部過程。
今天上午，大眾網(wǎng)記者聯(lián)系到網(wǎng)友“請問我一下”，這名網(wǎng)友確認(rèn)，這件事情確實(shí)發(fā)生在日照新營小學(xué)，并表示自己完全沒有想到：“現(xiàn)在了竟然有教師如此毆打?qū)W生，而且是在日照重點(diǎn)小學(xué)，我們深感悲哀�！�... ...
新營小學(xué)致函大眾網(wǎng) 稱“學(xué)生拒絕訓(xùn)練而被打”
10月11日中午13時(shí)許，大眾網(wǎng)接到日照新營小學(xué)對于該事件處理意見的公函——《新營小學(xué)對體罰學(xué)生教師的調(diào)查情況及處理意見》，公開了學(xué)校對此事件的調(diào)查結(jié)果。
大眾網(wǎng)記者調(diào)查了解到，日照市新營小學(xué)是當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)小學(xué)，學(xué)校先后曾榮獲“全國綠色學(xué)�！薄ⅰ吧綎|省教學(xué)師范學(xué)�！�、“山東省科普教育示范學(xué)校”、“山東省電化教育師范學(xué)�！�、山東省少先隊(duì)工作“日照市文明單位”、“日照市規(guī)范化學(xué)校”等多個(gè)獎項(xiàng)。這樣一所學(xué)校，是否真的發(fā)生了老師毆打體罰學(xué)生的事情呢？10月11日上午，大眾網(wǎng)記者致電日照市新營小學(xué)，但電話一直無人接聽。
10月11日中午13時(shí)許，大眾網(wǎng)接到日照新營小學(xué)對于該事件處理意見的公函——《新營小學(xué)對體罰學(xué)生教師的調(diào)查情況及處理意見》，公開了學(xué)校對此事件的調(diào)查結(jié)果。
該調(diào)查情況及處理意見稱：“該學(xué)校一老師10月10日下午組織鼓號隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，點(diǎn)名時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)沒有到位，找到該同學(xué)勸說參加訓(xùn)練時(shí)，由于學(xué)生拒絕，老師動手打了該學(xué)生幾巴掌�！� ... ...
網(wǎng)友爭論：體罰是對孩子負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？
截止到10月11日中午12點(diǎn)，這篇名為《親眼目睹日照新營小學(xué)某教師毆打?qū)W生》的網(wǎng)帖已經(jīng)有48600余名網(wǎng)友進(jìn)行查看，并有364名網(wǎng)友進(jìn)行回帖。
在網(wǎng)友的回帖中，大部分網(wǎng)友除了對老師毆打?qū)W生的行為進(jìn)行聲討和譴責(zé)以外，也有部分網(wǎng)友對“教育過程中可不可以存在體罰現(xiàn)象”進(jìn)行了討論。
網(wǎng)友“一息尚存須努力”就發(fā)了兩個(gè)回帖表示，這種過激行為是可以理解的，他說，“當(dāng)一連五天詢問，為啥不寫作業(yè)時(shí)，遇到的是反抗或沉默，該不該管教一下？！”
網(wǎng)友“青衿悠悠”也表示，“打孩子還是說明老師對孩子抱有希望，以后不打了，聽之任之，那是老師對孩子的不負(fù)責(zé)任�！�... ...
