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學生放了學，父母沒下班，“放了羊”的孩子誰來管？在今年全國兩會的“部長通道”上，教育部部長陳寶生3月3日作為首個接受記者提問的部長，特別談到了“課后三點半”的問題。他表示，將通過多種模式解決小學生三點半放學給家長接孩子造成的難題。
19日下午4：00，記者在濟南市盛福實驗小學看到，小學生們放學并沒有立刻回家，而是在學校里參加各種各樣的活動。濟南市盛福實驗小學的校長高紅燕介紹說，“因為我們學校是外來務(wù)工定點學校，很多家庭無暇顧及孩子放學之后的時間，所以我們考慮到一是孩子的安全，一個孩子的特長，又考慮到挖掘老師自身的資源，開辦了16種社團活動，全都是在學生的放學以后。”
這16種社團活動中包括了音、體、美三個類別，比如足球、排球、乒乓球，合唱、美術(shù)、口風琴、舞蹈等等，學生們可以根據(jù)自己的喜好進行選擇，如果不參加社團的同學也可以選擇留在教室里自習。
記者在采訪中了解到，很多家長由于工作原因無法在三點半來接孩子，以往只能將孩子送去“小飯桌”，而學校用這種人文式服務(wù)不僅讓孩子學到了東西，也解決了家長的后顧之憂。
據(jù)了解，為了解決好課后三點半的問題，濟南市教育部門要求各縣區(qū)和各學校開展便民性服務(wù)措施，做到中小學生“早到可進校、進校有事做、做事有指導(dǎo)、晚走有管護”。
現(xiàn)在，和濟南市盛福實驗小學一樣，有越來越多的中小學加入到了開展“延時服務(wù)“的大軍中，讓教育人性化、有溫度，也解除了家長的后顧之憂。
當然，課后延時服務(wù)不可避免給學校和老師增加一些壓力，增加一些負擔，為此，教育部門建立并完善了長效工作機制，確保教師績效資金到位，同時發(fā)揮名師、家長義工、志愿者及學長引領(lǐng)作用，借力社區(qū)資源，以多彩的內(nèi)容和溫馨的服務(wù)，溫暖學生課后時光。（完）
日前，濟南市印發(fā)“十三五”深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革規(guī)劃，再次強調(diào)建立科學合理的分級診療制度。濟南將進一步優(yōu)化轉(zhuǎn)診服務(wù)，上級醫(yī)院對轉(zhuǎn)診患者提供優(yōu)先就診、優(yōu)先診療、優(yōu)先住院等便利。[詳細]
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